Знакомство с выразительными средствами на уроках чтения

Вы точно человек?

знакомство с выразительными средствами на уроках чтения

Работа над изобразительно-выразительными средствами языка в начальной школе. Знакомство с многозначностью слова происходит в I классе на основе . средства языка на уроках русского языка и литературного чтения. План - конспект урока по литературному чтению в 1 классе. чувства на основе знакомства с разными выразительными средствами и. Я наблюдаю, как на моих уроках литературного чтения дети приучаются к .. Знакомство ребят с выразительными средствами – эпитетами и.

Проблемы речевого развития младших школьников: Анализ содержания и лексики сочинений учащихся V--VII классов: Научно-методические основы обогащения словарного запаса школьника в процессе изучения русского языка.

знакомство с выразительными средствами на уроках чтения

Особенности лексики младших школьников. Психология речевого развития ребенка. Книга о русской лирической поэзии 19 века. Изучение текста художественного произведения. Материалы международной научно-практической конференции. А, Методика русского языка. Поурочные разработки по литературному чтению: Просвещение, -. Изучение лирики в школе: Методика развития речи на уроках русского языка: Восприятие художественной литературы школьниками.

Академия развития, -.

Развитие выразительности чтения младших школьников в процессе изучения лирических произведений

Обучаем по системе Л. Организация педагогической практики в начальных классах: Для 4 класса начальной школы. Методика начального обучения русскому языку.

Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения. Очерки о методике литературного чтения: Словарный запас младших школьников. Особенности усвоения, отклонения, обогащение [Электронный ресурс]. А Щепакова [Электронный ресурс]. Она несовместима с нейтральностью и беспристрастием тона, она всегда эмоциональна, а речь лирического героя экспрессивна. Именно поэтому лирика является благодатной почвой в данном виде работы. Знакомство учащихся с лирическими произведениями имеет целый ряд аспектов.

Методика изучения изобразительно-выразительных средств художественной речи на уроках русского языка

Львов, говоря о специфике работы над лирическими произведениями в начальных классах, обращает внимание учителей на следующие моменты [3]: Обязательно должен демонстрироваться образец выразительного чтения произведения. Это может быть образцовое чтение учителем, или чтение мастером художественного слова в записи.

13 Изобразительно выразительные средства в литературе

Первоначальному знакомству с текстом К. Станиславский придает огромное значение, утверждая, что первые впечатления являются своего рода семенами будущего творчества. Работе над выразительным чтением должен предшествовать тщательный анализ художественного произведения; 3. Работа над языком произведения — одно из важнейших условий отработки выразительности чтения.

Методы и приёмы духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроках литературного чтения.

Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами является неотъемлемой частью работы по уяснению идейной направленности произведения; 4. Работа над выразительностью чтения должна опираться на воссоздающее воображение школьников. Обсуждение в классе вариантов прочтения проанализированного произведения. Желательно, чтобы в конце урока два-три ученика прочитали вслух произведение, а ученики класса обсудили удачи и промахи в их чтении.

Важно не забывать, что тон обсуждения должен быть деловым и доброжелательным. Выразительное чтение предполагает выработку у читающего определенного минимума навыков, связанных с произносительной культурой речи. Он включает в себя следующие компоненты: Большая часть работы над выразительностью чтения есть работа над интонацией как главным ее средством.

С этой целью совершенствования выразительности произношения можно проводить работу над произношением звуков, отработкой дикции, развитием голосового аппарата, темпа речи, использованием целесообразной силы голоса. Приемы работы над выразительностью чтения во многом зависят от конкретного этапа урока литературного чтения.

Методы и приёмы духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроках литературного чтения.

Так, перед знакомством с лирическим произведением целесообразно использование упражнений для отработки дыхания и владения голосом. В качестве таких упражнений могут быть дыхательная гимнастика и интонационная разминка. Рядом с вами тихо плещут волны. Вы с наслаждением вдыхаете свежий морской воздух. На доске записывается предложение: Основным принципом языковой дидактики этого периода являлся принцип сопоставления: В начале XX века происходит свёртывание сопоставительной системы изучения языков.

Теоретико-словесный курс сокращается и упрощается: Задачей курса становится формирование массового читателя художественной литературы.

В советское же время сформировалась одноязычная дидактика, в которой отсутствовали логика, риторика и поэтика.

знакомство с выразительными средствами на уроках чтения

Тексты художественной литературы в ней выступали как основа нормативных правил грамматики. В е годы XX столетия наметился процесс возрождения словесности как учебного предмета, обеспечение речевого развития обучающихся стало основной целью уроков русского языка и литературы, в связи с этим учебники обогатились материалами, помогающими осознать связь между этими предметами.

Эти изменения нашли отражение в программе по русскому языку для классов под редакцией М. Главным её отличием от существующих и используемых в большинстве своём в современной школе программ является усиление речевой направленности курса.